摘要:學生管理工作是學校管理活動的基礎環(huán)節(jié),也是關(guān)鍵環(huán)節(jié),管理水平和效果的優(yōu)劣不僅直接影響學校正常教學活動的開展和教學質(zhì)量的提高,也直接影響學生素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展,進而影響學校的整體管理水平。
關(guān)鍵詞:學生管理;現(xiàn)代教學
一、轉(zhuǎn)變教育思想,樹立科學管理觀現(xiàn)代教育從本質(zhì)上來講是一種主體性教育。
     主體性教育包括主體性教學和主體性管理兩個主要方面,主體性教學,即學生是學習的主體;主體性管理,即學生是管理的主體。學生是學習的主體,要提倡自主學習;學生是管理的主體,要提倡自主管理。
     首先,思想作為行動的主導,主宰著管理工作中管理者的行為和對受管理者的理解。教師作為管理者要堅持以人為本,樹立科學管理觀。什么是以人為本呢?就是滿足人的需要,維護人的權(quán)利。什么是科學管理觀呢?就是堅持學生是管理的主體,提倡自主管理,再加強學生自身主體意識,通過發(fā)揮學生主體功能來展示學生的主體人格。
      其次,學生管理是教師為了保證課堂教學的效益以及日常生活的秩序,協(xié)調(diào)課堂及生活中的人和事、時間和空間、思維和情感等各種因素的必要手段。但是,管理不僅僅是約束和處理問題,而是及時發(fā)現(xiàn)問題、預防問題?，F(xiàn)代教育觀注重的是讓學生學會做主人,學會自己管理自己,而不是單純的把學生管理成被動的服從家長,順從老師的乖孩子,要教會學生擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛,真正成為管理的主體。同時還要堅持以正面教育為主的原則,培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì);要積極進行心理危機干預,及時有效地解決學生中的各種心理新問題。在日?；顒又信e行“爭做班級小主人”、“讓班級以我為榮”、“我愛我班”等主題活動,都是很好的例證,可以明確學生就是班級的主人,增強了學生的主體意識。
二、轉(zhuǎn)變學生觀念,樹立現(xiàn)代學生觀現(xiàn)代中小學生,每天收到的各類媒體信息超過了任何一個時代,并且由于家庭、早熟等原因,使他們過早的經(jīng)歷著未成年人向成年人的過渡過程。但是他們在這個時期各自心理和思想以及自控力還不成熟,對新事物的識別能力以及對是非的辨別能力十分有限,所以,中小學生的管理工作,是直接關(guān)系到我們教學管理質(zhì)量問題的關(guān)鍵,同時也對學生的成績、成長、成才起到很大的影響。 
      首先,要管理好學生,歸根到底是要教育好學生。把素質(zhì)教育理論和思想貫穿于學生管理工作實踐之中是做好學生工作的根本點,只有不斷提高學生素質(zhì),才能真正做好學生工作。培養(yǎng)學生的主體性,只有做好本身的工作,才能有效地避免各種事故的發(fā)生。
     其次,樹立現(xiàn)代學生觀,即科學的看待學生的主體性,并了解學生自我約束的局限性。我們的工作應當一切為了使學生處于主體地位,增強他們的主體性,這是做好學生工作的根本方法。培養(yǎng)學生的主體性,是做好學生工作的關(guān)鍵,但又必須科學對待學生,學生畢竟是正在成長中的人,身心發(fā)展尚不成熟完善,所以并不能完全依靠于學生的主體性,既要重視培養(yǎng)學生的主體性,又要嚴格要求學生。
三、要更新管理模式,促進學生自我管理
      1、教師要注重發(fā)揮自己的主導功能,及時了解學生的學習情況和環(huán)境影響,進而掌握其思想動態(tài)和心理反映,只有這樣才能及早地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,并及時指導學生管理工作,為學生創(chuàng)立自主管理氛圍,引導學生積極開動腦筋,能動、自主地進行自我管理。在這個過程中,可以充分發(fā)揮學生的互動性,因為無論在學習還是生活中,學生之間的了解都是最全面的,進而可以激發(fā)學生自主性。
      2、要改革班級干部設置體制。為了使更多的學生參與管理工作,可以把傳統(tǒng)的班委擴充到班級委員會,下設學習部、體育部、勞動部、生活部等,開展日常班級管理和生活管理,各部都可以按需招聘助理、干事、顧問等,充分發(fā)揮學生的主體意識和積極能動性,鍛煉學生的自主管理能力,使更多的學生在參與中得到生動、活潑、主動的全方位發(fā)展,并加強學生相互之間的思想交流,培養(yǎng)班級凝聚力和榮譽感。
      3、要建立完善的監(jiān)督機制。為避免學生自主管理失去公平公正性,需要設立獨立的紀檢小組,由學生輪流擔任其組成人員,以監(jiān)督、檢查班委會的工作,實現(xiàn)大多數(shù)學生的權(quán)利發(fā)揮和班委會成員的責任和制約,并使他們從身份的變換中完善其工作和自主管理能力。
      4、要充分發(fā)揮現(xiàn)代學生的競爭意識和合作意識?，F(xiàn)代社會充滿競爭,學生管理工作中引進競爭機制,既可以培養(yǎng)學生的自強自立,自信向上,又可以不斷提高其自主管理能力和管理工作的質(zhì)量,從而培養(yǎng)學生建立民主、和諧、平等的人際關(guān)系,為培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才打下良好的基礎。




轉(zhuǎn)載注明來源:https://www.xzbu.com/9/view-9601693.htm

上一頁：學生使用手機管理規(guī)定             下一頁：學生守則及公約